中国学校美术教育论坛动态：2025议题风向、参会与投稿实用指南

一、今年的核心风向（抓大势）

• 美育与核心素养深度对接：从“作品产出”走向“视觉文化理解、创造与表达、审美判断、社会参与”。

• 跨学科与项目制：美术×科学（材料与色彩）、美术×语文（图像叙事）、美术×历史（博物馆学习）、美术×劳动教育（工坊实践）。

• 数字化与AIGC安全使用：平板绘画、三维建模、AR/VR观展；强调版权、隐私与算法辨识教育。

• 区域教研共同体：名师工作室、校际联盟、馆校合作，推动资源共建与课程共研。

• 城乡与特殊教育关注：乡村美育资源搭桥、融合教育场景中的艺术支持（自闭谱系/注意力支持）。

二、论坛常设议题地图（参考选题即方向）

1. 课程与评价改革：过程性档案、表现性评价Rubrics、学生主理展。

2. 数字美术与媒介素养：iPad/Procreate流程、三维打印、校本数字画册。

3. 传统文化与非遗在地化：版画、扎染、皮影、瓦当纹样现代设计。

4. 校园美术馆与馆校合作：“一校一展”年度策展、艺术家驻校。

5. 教师专业发展：行动研究、同课异构、校本课程开发与复盘。

6. 乡村美育与公益项目：流动美术车、以旧物改造为主题的劳动美育。

7. 心理与关怀：艺术疗愈入门、视觉日记与情绪识别。

8. 赛事与产教融合：学生视觉传达项目、社区导视更新、校园IP设计。

三、参会对象与收获对照

• 校长/教务：校本美育顶层设计、跨学科排课与资源统筹。

• 教研员/名师：区域共同体搭建、课题与评价体系范式。

• 一线教师：可落地的单元设计、工作坊教案、评价表模板。

• 高校/机构：实践基地、产学研课题、课程共建与实习。

四、论文/案例投稿要点（高通过率模板）

• 题名：聚焦“人群×情境×方法×结果”（例：基于社区记忆的六年级项目式版画课程实践与评价）。

• 摘要：目的—方法—证据—结论—局限（200–300字）。

• 方法：行动研究/混合方法（访谈+量表+作品分析），说明样本与伦理同意。

• 证据：前后测、Rubrics评分、学生访谈摘录、作品对比图（去标识化）。

• 边界：明确适用年级、时长、资源条件与不可复制因素。

• 附录：单元计划表、评价表、家校共育说明。

Rubrics示例（四维 × 四级）

• 概念理解｜构图表达｜材料技法｜反思与叙述（4 优 3 良 2 及格 1 待改）

五、工作坊/公开课结构（45/90分钟通用SOP）

45分钟：导入5’（看图问思）→示范10’（关键技法/步骤卡）→学生活动20’（分层任务）→展示讲评8’→延伸2’（家庭/社区任务）。
材料清单：A3纸/油画棒/马克笔/拼贴材料/一次性调色碟/湿巾。
评价与收尾：即时贴Rubrics+自评清单；布置“二次创作”或“家庭共创”。

六、校本美育项目化SOP（从立项到展陈）

1. 选题：在地议题（校园老建筑、社区手工艺）。

2. 目标：对齐课程标准与核心素养。

3. 单元设计：3–6课时；每课“目标—活动—证据—家庭延伸”。

4. 资源：校内空间（走廊即展墙）、社区伙伴（馆、工坊）。

5. 过程档案：草图、过程照、语音讲述、同伴互评卡。

6. 成果展：签名墙、作品说明卡（学生自写）、家长讲解日。

7. 复盘：学生问卷/教师反思/数据化成效（出勤、参与度、Rubrics）。

七、数字化与AIGC在美术课的“红线与范式”

• 红线：未获授权的图片/音乐不得二次发布；学生影像与数据需家长同意；不得将生成图冒充原创参赛。

• 范式：AIGC用于情境参考/构图草案/风格比较；最终作品需学生手作或深度编辑，并在作品卡注明“使用了AIGC参考”。

• 素养教育：加入“图像来源与版权”微课，训练“以图搜图/反向检索”。

八、馆校与社区合作清单（可直接对接）

• 美术馆/博物馆：策展导览、教育包、馆校证书、学生志愿者岗位。

• 非遗工坊/设计工作室：驻校短课、师徒制体验、校企联合展。

• 社区与企业CSR：公共空间壁画、社区导视更新、环保再造艺术节。

九、经费与物料预算模板（班级30人/单元4课时）

• 画纸/工具：￥600

• 共享材料（颜料/拼贴/刀具）：￥800

• 展陈（KT板/夹子/标签/打印）：￥500

• 馆校交通/讲师费（可由合作方/家委会/项目经费承担）：￥—（按地而异）

• 合计：参考￥1,900（可通过校内社团经费/社区资助/企业赞助平衡）

十、会前—会中—会后执行清单

会前：确定2个投稿方向＋1个工作坊草案→准备作品与数据→出差审批与课程代课安排。
会中：记录高频方法论（单元结构、评价表、材料替代）→交换PPT与授权。
会后：在校内复盘分享会（20分钟）→一月内完成“校本试点”与行动研究小结→提交期刊/区域教研。

要点回扣：围绕“课程—评价—证据—合作—安全”，把论坛上的方法与工具带回校园，转化为可复制的单元计划、Rubrics与展陈方案，才算真正把“论坛动态”落到教学现场。